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如何定義親子早教

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  親子早教是以親緣關系為主要維系基礎的,根據我國特有的家庭狀況,這種關系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關系,從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關系。所以,“親子早教”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標,以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。
目錄
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親子早教的方法是什么

  親子閱讀, 通過書本,家長和孩子一起分享各種形式的閱讀過程。通過親子閱讀,父母與孩子共同學習,一起成長;分享讀書樂趣與感動。親子閱讀可以培養寶寶的學習興趣,提高他們的表達能力。另外,還能促進親子間的感情。

  親子游戲是親子間交流的重要形式,不僅能促進親子間的感情交流,有利于孩子的健康成長。孩子在親子游戲的過程中,促進了孩子的認知能力,增強了寶寶的動手能力,讓寶寶各方面的能力得到充分的發展。        

  親子瑜伽一般適用于3-12歲的兒童,而對于7歲前的孩子,是學習瑜伽的最佳時機。是一種兒童與家長共同參與的瑜伽游戲。在整個瑜伽練習過程中,家長與孩子互相幫助與學習,增加交流的機會,促進親子間的感情,令家長與孩子更加融洽和諧。

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親子早教對孩子的重要性有哪些

  親子早教在兒童的身心發展中起著不可替代的作用,除了吃睡之外,聽覺,視覺,觸覺的刺激開始慢慢的豐富,寶寶的大腦功能也開始不斷的增強,在這個階段,科學系統良性教育可以幫助寶寶開發他們的潛能,對孩子是十分重要的。

  嬰幼兒階段是人的智力發展最好的階段,早期教育可以幫助開發寶寶的大腦潛能,因為人腦的潛能一般都在于早期,語言發展最佳時機是2歲,認字最佳時期是在3歲,算數最佳時期是在4歲,家長應該要認識到親子早教對于寶寶的重要性。

  成長中,家庭、社會和學校三種教育缺一不可,對幼小的孩子來說,家庭是最溫馨的學校。但現在很多家長是獨生子女,再加上早教是生理學、心理學、教育學和營養學的交叉學科,專業性很強,所以家庭親子教育應該與社會機構的教育結合起來,為孩子營造一個社會化的早教氛圍。

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親子早教與幼兒園教育有什么區別

  1.職責不同。早教的職責就是要讓孩子在能力上提高,所以課程就顯得做尤其重要;幼兒園的職責更傾向于創設良好的環境,所以硬件就顯得重要。

  2.早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創新,幼兒園尤其是公立的,創新和前瞻性就很差。

  3.教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養孩子的各種能力,促進孩子全面發展。而早期教育機構的主要目標是教會家長如何對孩子實施科學的親子教育,從而達到促進孩子全面發展、增進親子感情的目的。

  4.家長的寄望不同。孩子在早教中心,家長就希望機構把自己的寶寶培養成天才。孩子在幼兒園,家長就希望幼兒園把寶寶照顧好,一天下來沒摔著碰著、健健康康的學點知識就行。這反映出一個很現實的問題,有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本,費用也很高,可就是有很多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢,盡管早教機構一再降價,很多家長卻始終不愿報名。這一點,對于早教和幼教的發展有很大的影響 。

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親子早教家長要注意什么

  給孩子最好的,孩子要什么給什么,是現在好多的家長的通病。如今對于自己的孩子實行親子早教是很流行的一件事情,現在的社會已經和一起大不一樣了,經過科學證實如今的孩子也比過去要早熟很多,因此對于實行親子教育是一件對于孩子來說很有意義的一件事情。但是我們也要注意采取正確的方式才行,面對親子早教我們也要注意正確對待。

  1、父母,一定要適時地幫助孩子玩得更好,而不是做旁觀者或指導者,而應該是自由玩耍舞臺的搭建者、孩子興趣的調動者和實時調試者。

  2、有時候我們可能更需要耐心地站在一邊看孩子自己玩,不必給予孩子大量的言語指導。比如,我們經常會"耐心"地告訴孩子該怎么拍球、怎么跳繩、怎么轉呼啦圈,甚至是怎么玩玩具,總覺得這樣他能更快掌握其中的技巧,能玩得更好。

  耐心等待,孩子就能在自己玩中體會到更多探索的樂趣。孩子在玩耍中能自己探索的程度越大,就會玩得越帶勁。另外,耐心還指我們對小淘氣們的寬容。在我們關于"寶寶們的淘氣事兒"的征集中,翻垃圾桶,把手機扔進魚缸,把床單剪了窟窿的小家伙很多,面對孩子的這種淘氣的玩法,我們大可不必用怒吼和說教來建立規則,耐心地問問他為什么這么干,然后幫他找到一種替代玩法也許效果更好。也許在這些淘氣事兒的背后,都藏著一個小小愛迪生的發明之夢呢!      

  3、為了讓孩子玩得更好,可能會付出更多的辛苦和關注。比如知道了孩子往地上扔東西玩的意義,就會很樂意地幫他撿起來讓他再扔;也許孩子還會在某一時間段里"陷"進某種玩法,比如藏貓貓,有心的父母則會樂此不疲地陪著他玩一遍又一遍。


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